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向伟人学习-读《富兰克林自传》

最近Apple Tv上映了《富兰克林》,想到了《富兰克林自传》这本经典书还没看过,遂找到来读。书的内容大体上记述了他少年,青年,中年,以及到50多岁的事情。书的内容很好,很有启发,也有很多他的个人品质值得我们学习,看了一遍恐难以很好的对他有所了解,第二遍读完方才动笔开始写读书笔记。

生平简介

恐怕有人对富兰克林不了解,我这里简单介绍一下。他出生在一个普通人家里,父亲移民到美洲后生下他,他年少就作为一个印刷工,后来自己开办印刷所,同时发行报纸等,在殖民地他积极参与议会并担任职位,后期参与推动了美国独立,他积极投身于公共事业,提议创建了消防队,巡查队,参与创建图书馆,建立宾夕法尼亚大学等等。空闲时间还进行创新发明,进行科学实验。关于他的更多详细介绍,感兴趣的可以去看看维基百科

读书与学习

富兰克林仅仅在学校里面读了两年的书,但是他重新就酷爱读书,自己的零花钱都会拿去买书看,十二岁进入哥哥的印刷所之后有了更多的机会接触到更多不同的书,因此也有机会阅读更多的书。而之后,不管是去到费城的印刷所工作,还是在英国的印刷所过做,以及后面开了自己的印刷所,他都一直保持读书的习惯。我们可以看到在当时获得图书很艰难的条件下他仍然孜孜不倦的通过各种方法获得图书去阅读,这启发当下的我们更应该保持终身阅读的习惯。

而他看书还不是看一下就完了,书中他分享了年少时候的他发现自己的无法对于词语运用自如,便尝试把故事使用诗歌的形式来转述,即锻炼了自己运用词汇的能力,又很好的去用自己的语言去理解原文的内容。不仅如此,他会在过一段时间自己把诗歌还原成散文,把自己的与原文对比,改正自己的错误或者发现原文的错误。类似这样的用自己的语言来复述原文,并进行订正的学习方法,在当下看来仍然是很有效的方法,依然值得我们来学习。

不仅仅如此,他还擅长通过观察来学习。在他十二三岁的时候他通过观察学习工匠技术,作为一个印刷工做的比大多数的工人要好。在家的时候他也通过观察发现自己父亲的特质,已经听哥哥的朋友们谈论学习。

在十几岁的时候,他就结交喜欢读书的人,并且经常一起互相交流读书感悟,并就相关内容进行辩论。他把他的朋友们组织成一个俱乐部,互相促进,共同提高。向别人学习,从交流中学习,这也是一种很好的学习方法。

品格修养

他为自己提出了十三条的美德规诫,并且花了很长的时间来进行来培养这些习惯,书中也讲述了如何培养这些习惯的方法。规诫内容如下:

一,节制。饭不可吃胀。酒不可喝高。
二,缄默。于人于己不利的话不谈。避免碎语闲言。
三,秩序。放东西各归其位,办事情各按其时。
四,决心。决心去做该做的事情,做就做到心想事成。
五,节俭。不花于己于人没有好处的闲钱,杜绝浪费。
六,勤奋。珍惜时光。手里总忙有益之事。剪除一切无谓之举。
七,诚信。不害人,不欺诈。思想坦荡,公正;说话实事求是。
八,正义。不损人利己,伤天害理的行为永不沾边,利公利民的应尽义务切勿放手。
九,中庸。避免走极端。忍让化冤仇。
十,清洁。身体、衣着、居所,不许不干不净。
十一,平静。不可为小事、常事或难免之事搅乱了方寸。
十二,贞洁。少行房事,除非为了身体健康或传宗接代;千万不可搞得头脑昏沉,身体虚弱,或者伤害自己或他人的平静或声誉。
十三,谦卑。效法耶稣和苏格拉底。

这些品格对于我们现代人来说仍然很有用,特别是当今网络发达,社会上各种光怪陆离。他提到的一个一个的习惯养成,循序渐进,同样适用与我们养成其他的习惯。

从他做的很好事情中,可以看到很多他的好品格。经常他提出的很好的建议,他常常会说自己不是首创人或者只是合伙人之一,这无疑体现了他的谦卑。同时他的这样做法会让人感到他不居功自傲,更容易把提出的提案推行成功。

事业与财务

他从一个印刷工学徒发展到印刷商,从两手空空到通过印刷所的收入可以养活自己一家,而自己可以全身心的投入到政治,公共事务和科学研究中去。他靠着自己过硬的技术和良好的人格,获得了朋友和工友父亲的投资,使得他开始自己的印刷所,以及后面他通过与他的工人合伙创建更多的印刷所,实现了钱生钱,利滚利。

这本书上我们可以看到一个爱读书的年轻的奋斗史,他有很多的地方值得我们学习。当然,他写书本身也是想通过自己的经历来劝诫年轻人,可能他的一些美德有被强调,这倒是方便我们来关注到。 到这个年纪才读了这本书也是我的一大遗憾,这本书已经是中小学必读书单之一了,我也是强烈建议中学生都能读一读。学习富兰克林的美好品德,学习他爱读书的习惯,学习他的学习方法。

最后推荐大家亲自阅读。

看完评论一下吧

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与自我和解-读《被讨厌的勇气》

由于有了娃之后,对于小孩的管教很头大,先是看了《正面管教》这本书,书中作者的很多思想源于阿德勒的个体心理学,又看很多人推荐这本 《被讨厌的勇气》也便在微信读书将其读了。

整本书通过青年和哲人对话的方式,向我们讲述了阿德勒心理学 的内容,并且通过青年的问题开始,引导我们步步深入,最后得出人生很简单,不存在普遍性的人生意义,即使被讨厌自己的人讨厌,也可以自由地生活 。行文流畅,环环相扣,引得我很快就看完了。

决定我们自身的不是过去的经历,而是我们赋予经历的意义。这和弗洛伊德的主张相反 ,阿德勒反对使用过去的经历来解释当前的痛苦。我不敢说阿德勒的说法是否正确,但是这种方式,至少可以让自己从过去的经历中解脱,并且赋予自己生活新的意义。

我们应当尽量让自己脱离竞争的怪圈,这样自己眼中的世界会更加不同。例如,我自己之前有段时间听到扬声器中的声音,感觉很不好听,苦恼了很久,然后询问家人和朋友,他们表示其实并未关注我的声音是否好听,这些其实都是自己无意中在和别人比较竞争。

阿德勒心理的一个基本概念是,人的烦恼皆来自人际关系,有些人会讨厌自己,只是在通过自我厌弃来逃避人际关系。每个人都有自己的人生三大课题:交友、工作、爱,我们应当将自己的课题与其他人的课题分离开。比如对待儿童,我们应当将其当作一个与自己一样的一个人来真诚对待,这样可以减少其自认弱势的情绪。对于父母来说,孩子的人生也不是自己的人生,孩子的课题需要他们自己完成,父母也有自己的课题,应当避免失去自我。

对于孩子,阿德勒也并不是推崇放任,阿德勒心理学主张在了解孩子干什么的基础上对其加以守护。对于学习而言,告诉孩子这是他自己的事情,在他想学习的时候父母可以提供帮助,但是绝对不 妄加干涉,孩子没有求助的时候不指手划脚。伸伸手可以触及,但又不踏入对方领域,保持这样适度的距离很重要。只要这样,才能让孩子尽早的直面困难,学不会直面困难的孩子将会想要逃避一切困难。

跟正面管教书中的介绍一样,本书同样提到,对于孩子的教育,不可以批评也不可以表扬,并且分析了原因。表扬这种行为含有“有能力者对没有能力者所做的评价”这方面的特点,一个人表扬他人 的目的是"操纵比自己能力低的对方"。这种赏罚式的教育,对于孩子是操纵。对于孩子来说,会形成想要被别人表扬或想要去表扬别人,这种人际关系是不平等的,阿德勒称其为“纵向关系”,阿德勒心理学提倡平等的“横向关系”。自卑感就是纵向关系中产生的一种意识,如果能够对所有人都 建立起“虽不同但平等”的横向关系,就不会产生自卑情结。

不能表扬也不能批评,但是父母可以鼓励孩子。鼓励是帮助孩子用自己的力量去解决问题,需要他自己直面课题,也许要他自己下定解决问题的决心。这种情况下,双方是平等的横向关系。使用“谢谢”,对于帮助了自己的小孩或者同伴表示感谢,用“我很高兴”之类的话来传达自己真实的喜悦,也是基于横向关系的鼓励。这样做,可以让人感觉到自己有价值,从而获得勇气。

不将自己的孩子跟任何人相比,就把他当作他自己,对他的存在心怀喜悦与感激,不要按照理想形象去扣分。这样的话,平时就不会因为比别的孩子成绩差,比别的孩子淘气而烦恼了。这是所谓的不要用行为标准,而是用存在标准看待他人,不要用他人做了什么去判断,应对其存在本身表示喜悦和感谢。

同时,做人要有甘于平凡的勇气,这样对于世界的看法也会截然不同。对于自己来说 ,会减少与其他人的竞争。对于他人来说,更容易建立平等的横向 关系。接纳自己,诚实地接受做不到的自己,然后 尽量朝着能够做到 的方向努力,不对自己撒谎。

这些是对本书的一些个人总结和体会,以及部分借鉴。书的观点对于我来说很新颖,有助于从不同的角度思考人生,人际关系。下一步要继续去读一读阿德勒本书的经典书目,《阿德勒心理学》、《自卑与超越》、《理解人性》。

最后,以书中的一些句子来结尾。

人生的连续、是连续的刹那。人生很简单,并不是什么深刻的事情。如果认真过好了每一个刹那,就 没有什么必要令其过于深刻。人生中最大的谎言就是不活在“此时此刻”。起决定性的既不是明天也不是昨天,而是此时此刻。

看完评论一下吧

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