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读《无声告白》

2025年12月5日 08:55

这是一本十年前的书,是华裔作家伍绮诗耗时六年写的第一部长篇小说。这部文笔沉稳内敛、编排精妙细腻的作品,以女儿莉迪亚的死亡为开篇,揭开了一个跨种族家庭的隐痛与困境。小说巧妙切换三个孩子(内斯、莉迪亚、汉娜)的视角,又穿插父亲詹姆斯与母亲玛丽琳的成长轨迹,每个人的心理描摹与情感起伏都精准贴合其身份底色与成长经历,细腻真实得仿佛能触摸到人物的心跳。正是这份扎实的情感铺垫,让每个人的选择与行为都顺理成章,也让读者得以共情地走进他们被期待与偏见捆绑的人生。

母亲玛丽琳(白钟人)曾怀揣医生梦,却在大三那年因怀孕中断学业。她不顾母亲的忠告,不惜断绝母女关系,义无反顾地嫁给华裔教授詹姆斯,看似挣脱了传统女性的规训,最终却还是踏入了 “家庭主妇” 的牢笼。中途她曾毅然离家,试图重拾学业,却又因意外怀孕再次妥协。这份无奈的妥协,或许可以概括为《论做好避孕措施的重要性》。她将被家庭和社会规范所扼杀的“医生梦”,全部寄托在了大女儿莉迪亚身上,忽视女儿的真实自我,她从未问过,甚至拒绝看到莉迪亚是否喜欢科学,是否有其他梦想。莉迪亚敏锐地察觉到,母亲的爱与自己的“表现”直接挂钩。只要她表现出对科学的兴趣、接受母亲的安排,母亲就充满爱与希望;一旦她流露出丝毫反抗,母亲就会崩溃或冷漠。这种爱让莉迪亚窒息,她为了维系家庭的表面和谐和母亲的爱,不得不持续扮演一个“完美的、有抱负的”女儿。

父亲詹姆斯(黄种人)则终其一生被种族身份的枷锁束缚,他对自己的华裔身份感到羞耻,自幼内心充满了自卑和孤立感,“被戏弄的屈辱,无法合群的挫败感” 如影随形。一生都在渴望融入美国主流社会,希望摆脱“异类”的标签,也极度渴望女儿能融入美国社会,弥补自己一生的缺憾,他将这种焦虑传递给了孩子们,期望拥有他自己从未有过的、轻松的主流社交生活。

玛丽琳的离家追寻梦想,给孩子们留下了心理创伤,误认为是自己的错误导致母亲的出走。詹姆斯在妻子离开期间,只顾沉浸在自己的世界里,用电视机敷衍孩子的陪伴需求。詹姆斯深知妻子对莉迪亚的期望是不健康的,但他选择了沉默和逃避。他无法正视家庭中的矛盾,也无力调和妻子与孩子们的需求。当内斯因被欺负而需要父亲支持时,詹姆斯教给他的却是“忍让”和“消失”,这深深伤害了内斯。而莉迪亚死后,他竟以频繁出轨年轻女助手来逃避痛苦,给这个摇摇欲坠的家庭再添一道伤痕。

玛丽琳和詹姆斯将全部精力投入莉迪亚,严重忽视了大儿子内斯和小女儿汉娜,他们长期活在家庭的 “阴影区”,情感上被严重忽视。内斯对天文的热爱不被关注和认可,汉娜的存在仿佛只是家庭的 “旁观者”。混血儿莉迪亚,成了父母双重期待的承载者,她不仅要成为学霸,还要成为社交明星,两份沉甸甸的期待,最终压垮了她。

玛丽琳的故事让我联想到电影《还有昨天》。在男权社会中,缺乏社会地位和经济独立的女性被迫依附男性生存。在传统婚姻中,女性承担的生育、性、情绪价值供给、育儿、保姆、保洁、护工等“理所当然” 的免费付出,放在市场上皆为高价值的劳动。对现代女性而言,婚姻不应再是生存的必需品,而应是锦上添花的选择。女性有能力养活自己,有权利选择自己的生活方式。而婚姻唯一值得奔赴的理由,是它能提升双方的生活品质,更好实现自我价值,满足更高层次的精神共鸣,是两个独立灵魂的相互滋养,而非单方面的牺牲与妥协。

从这本书中也看到了自己在教育孩子和亲密关系中的问题与困境。每天下班后,特别是孩子磨蹭到九点钟以后还未写完作业的时候,都要强忍疲惫、耐着性子辅导督促,时常为一道错题或是不会读写的生字词焦虑不已。有时看到孩子成绩单上下滑的数字,就不由自主地联想到她们若干年后的生存境遇,对未来充满担心,自己也感到身心俱疲,有时做梦都很沉重。实际上,我们并未将梦想投射到孩子身上,很明白都是平凡普通人,孩子也并非天赋异禀。龙应台这段话说出了我的心声:“孩子,我要求你读书用功,不是因为我要你跟别人比成绩,而是因为,我希望你将来会拥有选择的权利,选择有意义、有时间的工作,而不是被迫谋生。”于是,有时安慰自己,其实维持基本生存并非难事,即便孩子学业普通,身心健康,我们省吃俭用留下一笔积蓄,也足以让她们安稳度过一生。同时,也看过太多新闻报道,“养儿防老” 早已充满不确定性。回首我们习以为常的人生轨迹:年少苦读、工作买房、结婚育儿、退休后继续为儿女操劳,直到精力耗尽…… 这样的 “既定程序”,真的是人生唯一的选择吗?

“我们终此一生,就是要摆脱他人的期待,找到真正的自己。”

读《无声告白》

2025年12月5日 08:55

这是一本十年前的书,是华裔作家伍绮诗耗时六年写的第一部长篇小说。这部文笔沉稳内敛、编排精妙细腻的作品,以女儿莉迪亚的死亡为开篇,揭开了一个跨种族家庭的隐痛与困境。小说巧妙切换三个孩子(内斯、莉迪亚、汉娜)的视角,又穿插父亲詹姆斯与母亲玛丽琳的成长轨迹,每个人的心理描摹与情感起伏都精准贴合其身份底色与成长经历,细腻真实得仿佛能触摸到人物的心跳。正是这份扎实的情感铺垫,让每个人的选择与行为都顺理成章,也让读者得以共情地走进他们被期待与偏见捆绑的人生。

母亲玛丽琳(白钟人)曾怀揣医生梦,却在大三那年因怀孕中断学业。她不顾母亲的忠告,不惜断绝母女关系,义无反顾地嫁给华裔教授詹姆斯,看似挣脱了传统女性的规训,最终却还是踏入了 “家庭主妇” 的牢笼。中途她曾毅然离家,试图重拾学业,却又因意外怀孕再次妥协。这份无奈的妥协,或许可以概括为《论做好避孕措施的重要性》。她将被家庭和社会规范所扼杀的“医生梦”,全部寄托在了大女儿莉迪亚身上,忽视女儿的真实自我,她从未问过,甚至拒绝看到莉迪亚是否喜欢科学,是否有其他梦想。莉迪亚敏锐地察觉到,母亲的爱与自己的“表现”直接挂钩。只要她表现出对科学的兴趣、接受母亲的安排,母亲就充满爱与希望;一旦她流露出丝毫反抗,母亲就会崩溃或冷漠。这种爱让莉迪亚窒息,她为了维系家庭的表面和谐和母亲的爱,不得不持续扮演一个“完美的、有抱负的”女儿。

父亲詹姆斯(黄种人)则终其一生被种族身份的枷锁束缚,他对自己的华裔身份感到羞耻,自幼内心充满了自卑和孤立感,“被戏弄的屈辱,无法合群的挫败感” 如影随形。一生都在渴望融入美国主流社会,希望摆脱“异类”的标签,也极度渴望女儿能融入美国社会,弥补自己一生的缺憾,他将这种焦虑传递给了孩子们,期望拥有他自己从未有过的、轻松的主流社交生活。

玛丽琳的离家追寻梦想,给孩子们留下了心理创伤,误认为是自己的错误导致母亲的出走。詹姆斯在妻子离开期间,只顾沉浸在自己的世界里,用电视机敷衍孩子的陪伴需求。詹姆斯深知妻子对莉迪亚的期望是不健康的,但他选择了沉默和逃避。他无法正视家庭中的矛盾,也无力调和妻子与孩子们的需求。当内斯因被欺负而需要父亲支持时,詹姆斯教给他的却是“忍让”和“消失”,这深深伤害了内斯。而莉迪亚死后,他竟以频繁出轨年轻女助手来逃避痛苦,给这个摇摇欲坠的家庭再添一道伤痕。

玛丽琳和詹姆斯将全部精力投入莉迪亚,严重忽视了大儿子内斯和小女儿汉娜,他们长期活在家庭的 “阴影区”,情感上被严重忽视。内斯对天文的热爱不被关注和认可,汉娜的存在仿佛只是家庭的 “旁观者”。混血儿莉迪亚,成了父母双重期待的承载者,她不仅要成为学霸,还要成为社交明星,两份沉甸甸的期待,最终压垮了她。

玛丽琳的故事让我联想到电影《还有昨天》。在男权社会中,缺乏社会地位和经济独立的女性被迫依附男性生存。在传统婚姻中,女性承担的生育、性、情绪价值供给、育儿、保姆、保洁、护工等“理所当然” 的免费付出,放在市场上皆为高价值的劳动。对现代女性而言,婚姻不应再是生存的必需品,而应是锦上添花的选择。女性有能力养活自己,有权利选择自己的生活方式。而婚姻唯一值得奔赴的理由,是它能提升双方的生活品质,更好实现自我价值,满足更高层次的精神共鸣,是两个独立灵魂的相互滋养,而非单方面的牺牲与妥协。

从这本书中也看到了自己在教育孩子和亲密关系中的问题与困境。每天下班后,特别是孩子磨蹭到九点钟以后还未写完作业的时候,都要强忍疲惫、耐着性子辅导督促,时常为一道错题或是不会读写的生字词焦虑不已。有时看到孩子成绩单上下滑的数字,就不由自主地联想到她们若干年后的生存境遇,对未来充满担心,自己也感到身心俱疲,有时做梦都很沉重。实际上,我们并未将梦想投射到孩子身上,很明白都是平凡普通人,孩子也并非天赋异禀。龙应台这段话说出了我的心声:“孩子,我要求你读书用功,不是因为我要你跟别人比成绩,而是因为,我希望你将来会拥有选择的权利,选择有意义、有时间的工作,而不是被迫谋生。”于是,有时安慰自己,其实维持基本生存并非难事,即便孩子学业普通,身心健康,我们省吃俭用留下一笔积蓄,也足以让她们安稳度过一生。同时,也看过太多新闻报道,“养儿防老” 早已充满不确定性。回首我们习以为常的人生轨迹:年少苦读、工作买房、结婚育儿、退休后继续为儿女操劳,直到精力耗尽…… 这样的 “既定程序”,真的是人生唯一的选择吗?

“我们终此一生,就是要摆脱他人的期待,找到真正的自己。”

一封学生家长发来的感谢信

2024年6月25日 09:18

感谢信

尊敬的学校领导老师们:

您好!

在这阳光明媚的日子里,我怀着一颗感恩的心,写下这封信,表达一个普通孩子的家长对XX学校由衷的热爱。

首先,我要感谢学校为我们提供了一个优美、和谐的学习环境。在这里,孩子们能够像小树苗一样,在健康的土壤中茁壮成长,沐浴着知识的雨露,汲取着智慧的阳光。

其次,孩子非常幸运分在了X年X班这个团结有爱的班集体。孩子尊重、喜欢教授X班课程的每一位老师,时常回来提及在学校学到的新鲜知识,自豪的与我们分享。

关于孩子学习情况与日常表现,与两位老师有过沟通交流,让我印象深刻。

我们的班主任XXX老师,年轻有为,对学生和蔼、耐心,可谓为人师表的典范。刚入学,孩子尚未养成良好的习惯容易丢三落四,X老师会帮忙保存学具,有时还帮送至门卫便于领取;冬季流感高发期,孩子生病请假,老师不仅关心孩子身体健康,还在复课后的课间帮孩子补习落下的课程;男孩子调皮犯错,她不会简单地责备,而是愿意站在孩子的角度予以理解并耐心地引导他们认识错误教育他们如何以正确的行为去改正,鼓励孩子进步。X老师非常公允,她会尽量让每个孩子都有参与活动展示自己的机会,让每个孩子都能感受到被重视和认可。冬季暴雪,有幸通过线上平台听到了X老师讲授的堂数学课,课程内容生动有趣,她引导学生思考问题有方,让学生们在轻松愉快的氛围中掌握了知识点。

细节中见赤诚,春风化雨。有幸相遇。

语文XXX老师,人称“老“教师,其“老“不仅体现在她丰富的教学经验,更在于她对学生的深厚情感。孩子语文书和课堂练习本上,经常能看到她充满童趣、用心良苦的批改。每个生字的书写要领,她都能一笔一划、不厌其烦地为孩子示范。她总能洞察孩子的内心,用适当的方式激发孩子的学习热情和对知识的渴望。X老师语文的热爱,对教学的执着,深深地景的着每一位学生,甚至每一位家长。她用自己的言传身教,让语文学习变得生动有趣,让课堂成为孩子们向往的地方。

感恩与X老师的相遇,让我们的孩子在成长的道路上,有了一位良师益友的陪伴。

感谢XX学校培养出这么多优秀的青年教师。

回想今年的“心运会”,我有幸作为家长志愿者参与其中。坐在看台,亲历校领导入场时,X书记一队领导路过主席台下方,表扬、鼓励主持活动的孩子,无形中激发了孩子参与的热情。我想,那个孩子那一刻一定备受鼓舞且受用良久。运动会过程中,X校长、X校长多次与孩子们互动,更是让我们感受到了学校领导对孩子的关怀和支持。他们用实际行动诠释了教育工作者崇高使命,也在润物细无声中传承着教育的精髓和精神

最后,说一下为什么想写这样一封信?因为孩子提到学校和老师的时候,险上是洋溢着发自内心的灿烂的笑容的。孩子入学一年,各方面也有明昆的进步。能够成为这个学校的一员,我感到非常幸运

将孩子交给这样一群有爱心、有责任心的教育者,我无比放心。我相信,家校携手,我们的孩子一定能在这片沃土上茁壮成长

再次感谢学校领导老师们的辛勤付出,祝愿我们的学校明天更加美好!

此致
敬礼!

一年1班 XXX 家长
2024年6月

一封学生家长发来的感谢信

2024年5月7日 09:13

尊敬的校领导老师们:

您们好!

我是一年X班学生XXX的家长,写这封信就是想感谢学校,感谢年级组,感谢一年X班的每一位老师

首先要感谢学校在硬实力方面,学校给孩子们提供了一流的硬件设施,在软实力方面学校开设了很多特色课程,发挥学生的特长,这些课程既能提高孩子们的学习兴趣,也能促进身心健康良好的发展。重要的是学校引进了那么多的好老师,让教学更丰富、更生动、更有吸引力、孩子们成长得更快、更健康、更全面

时间过得很快,孩子入学已经快一年的时间了,还记得在新生家长会上,那是第一次见到班主任X老师,X老师的活力与乐观,坚定的眼神,给我留下了深深的印象,让我焦虑和悬着的心一下放松了很多,我相信很多家长都可以感受的到。在这近一年的时间里,X老师对每个孩子认真负责,会经常和家长沟通孩子在学校的状态和近期可以关注的方向,耐心的解答家长们的各种疑虑,帮助家长更细致的关心着孩子们,并且将我们班级管理的井然有序,与家长们融洽相处,携手共育,特别感谢X老师对家长的理解和包容,您对孩子们的付出就像妈妈一样无私,您的温柔耐心,严厉,给了孩子们很多勇气,教会了他们知识与道理,给家长们带来了安心,感谢您的无微不至关怀和孜孜不倦教导。

小学生活充满好奇,梦想,那是诗意的开始,也是人生之旅的出发地,在这近一年的时间里,孩子积累了很多的词语、成语、美妙的语句,我相信都是在语文课上X老师耐心与认真教授于孩子们,也是X老师的认真与付出,让孩子有了很扎实的语文基础,养成了良好的预习与复习的好习惯,作为家长,内心非常的感激,感谢霍老师对孩子们的付出,您辛苦了!

感谢一年X班的每一位老师,因为有您们,孩子们才能好好的学习,健康的成长,感谢老师们的敬业付出,在您们的悉心教育下,每一位一年X班的孩子身上都散发着正能量的自信光芒!

最后祝愿我们空港学校越来越好,桃李满天下,春晖遍四方。

此致
敬礼!

一年X班XXX家长
2024年5月5日

同心筑梦 并肩追梦 携手圆梦——X年X班优秀班集体评选展示

2024年4月3日 08:35

2024年04月24日 13:10更新

尊敬的老师、亲爱的同学们:
43张笑脸明媚可爱,43颗童心团结向上。这里以育人十项引领成长,这里的强国少年光芒万丈。这里是一年X班,今天我带着大家见证X班的成长故事

在学校育人十项理念的引领下、各位老师的悉心教育下,X班全体同学拼搏进取,德、智、体、美、劳全面发展

一、礼貌、感恩——同建友爱家庭
X班团结友爱。从班级管理到班风养成,“礼貌”渗透于生活的点滴之中。“尊重他人,约束自己”,同学们快乐生活、健康成长努力贡献自己的光和热。

饮水思源、受施图报,感恩是同学们共同的追求,感恩伙伴的陪伴、感恩老师的教诲、感恩学校的培养。时刻牢记X班是我家,辉煌靠大家。温情的相守与陪伴中,家中没有矛盾只有爱。

二、爱心、责任——共做班级主人
人人有岗位、人人要负责。立足岗位,同学们用爱履行责任,用责任铸就班魂,大家各司其职、班级井井有条,不仅践行育人十项之“责任”,更是自我管理的生动尝试。

注意:回复刷新 后方可查看!

【原创文章】回首过往 星光闪烁 心怀热爱 躬耕不辍——23-24-1一年级期末总结

2024年1月23日 12:47

2024年04月24日 13:06更新

尊敬的各位领导老师
大家上午好!我是一年级组(你们最爱的)组长格子老师

享受过秋日的和煦暖风,体验着冬日的粉妆玉砌,忙碌、紧张、汗水、泪水、喜悦、收获……留给我们太多记忆的第一学期即将结束。2023年8月30日,XX学校一年级迎来了806名可爱的小萌新,在区管委会的带领下、在学校领导关怀帮助下、在老师们的共同努力下,在学校这片沃土上,小萌新们像沐浴阳光雨露的小树般茁壮成长

“天下难事,必作于易;天下大事,必作于细。”努力奋斗从不是空话,它存在于日常教育教学工作的每一个细节中。下面,我想用五句话总结本学期工作。

一、志和越山海 聚力共前行——我们是彼此陪伴的家人
欢乐和谐、蓬勃向上,是我们组的青春底色。作为学校第一大组,一年级共有19个教学班、806名学生,行政组共有32名教师。团队中,既有经验丰富的中流砥柱,又有朝气蓬勃的新生力量。树木成于林,星辰耀星河。我们携手共进,挨过了学期初的阵痛,挺过了学期中的疲惫,终于在11月中上旬,迎来年级整体平稳、班级秩序井然、学生行为习惯初步养成的良好局面。过程中,我们流过泪、洒过汗、想过放弃,但我们咬牙坚持终迎来了收获。孩子们清澈的眼神、暖心的拥抱,家长真挚的感谢、全情的支持,校领导无私的包容、充分的信任,让我们心间犹如三月阳光普照,暖意融融。团队伙伴一次次出谋划策、一次次挺身而出、一次次勇挑重担,让我们在奋进的路上如石榴籽一般,紧紧团结在一起,成为彼此陪伴、相亲相爱的一家人。

二、慎终如始 则无败事——我们是相互协作的伙伴
做事贵在善始善终。一年级作为起始年级,学生行为习惯养成教育至关重要,这也是我们本学期工作的重点。在“双减”背景下,我们又有了新的探索,具体表现在以下四方面:

(一)精彩入学礼,满满仪式感
入学礼当天,小萌新们在红毯、击鼓明志、学习拜师礼、朱砂启智、书写人字等活动中感受着成为一名小学生的荣耀与自豪。为了让小萌新们尽早适应校园生活,班主任老师们采用多种形式给小萌新们讲解文明礼仪、站队、上课、发言、课间纪律等日常行为规范。他们用耐心的指导,细致的关注,助力孩子们的成长

(二)坚守零起点教学,做好幼小衔接
零起点教学既是尊重学生个体差异的分层教学,更是对于习惯养成教育的良苦用心。适应周,一年级组设计特色课表,课上老师们放缓教学节奏,关注学生心理状态,加强学生课堂行为习惯、自主学习能力引导,真正为学生可持续成功与恒久幸福人生留足后劲。

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一封学生家长发来的感谢信

2024年6月25日 09:18

感谢信

尊敬的学校领导老师们:

您好!

在这阳光明媚的日子里,我怀着一颗感恩的心,写下这封信,表达一个普通孩子的家长对XX学校由衷的热爱。

首先,我要感谢学校为我们提供了一个优美、和谐的学习环境。在这里,孩子们能够像小树苗一样,在健康的土壤中茁壮成长,沐浴着知识的雨露,汲取着智慧的阳光。

其次,孩子非常幸运分在了X年X班这个团结有爱的班集体。孩子尊重、喜欢教授X班课程的每一位老师,时常回来提及在学校学到的新鲜知识,自豪的与我们分享。

关于孩子学习情况与日常表现,与两位老师有过沟通交流,让我印象深刻。

我们的班主任XXX老师,年轻有为,对学生和蔼、耐心,可谓为人师表的典范。刚入学,孩子尚未养成良好的习惯容易丢三落四,X老师会帮忙保存学具,有时还帮送至门卫便于领取;冬季流感高发期,孩子生病请假,老师不仅关心孩子身体健康,还在复课后的课间帮孩子补习落下的课程;男孩子调皮犯错,她不会简单地责备,而是愿意站在孩子的角度予以理解并耐心地引导他们认识错误教育他们如何以正确的行为去改正,鼓励孩子进步。X老师非常公允,她会尽量让每个孩子都有参与活动展示自己的机会,让每个孩子都能感受到被重视和认可。冬季暴雪,有幸通过线上平台听到了X老师讲授的堂数学课,课程内容生动有趣,她引导学生思考问题有方,让学生们在轻松愉快的氛围中掌握了知识点。

细节中见赤诚,春风化雨。有幸相遇。

语文XXX老师,人称“老“教师,其“老“不仅体现在她丰富的教学经验,更在于她对学生的深厚情感。孩子语文书和课堂练习本上,经常能看到她充满童趣、用心良苦的批改。每个生字的书写要领,她都能一笔一划、不厌其烦地为孩子示范。她总能洞察孩子的内心,用适当的方式激发孩子的学习热情和对知识的渴望。X老师语文的热爱,对教学的执着,深深地景的着每一位学生,甚至每一位家长。她用自己的言传身教,让语文学习变得生动有趣,让课堂成为孩子们向往的地方。

感恩与X老师的相遇,让我们的孩子在成长的道路上,有了一位良师益友的陪伴。

感谢XX学校培养出这么多优秀的青年教师。

回想今年的“心运会”,我有幸作为家长志愿者参与其中。坐在看台,亲历校领导入场时,X书记一队领导路过主席台下方,表扬、鼓励主持活动的孩子,无形中激发了孩子参与的热情。我想,那个孩子那一刻一定备受鼓舞且受用良久。运动会过程中,X校长、X校长多次与孩子们互动,更是让我们感受到了学校领导对孩子的关怀和支持。他们用实际行动诠释了教育工作者崇高使命,也在润物细无声中传承着教育的精髓和精神

最后,说一下为什么想写这样一封信?因为孩子提到学校和老师的时候,险上是洋溢着发自内心的灿烂的笑容的。孩子入学一年,各方面也有明昆的进步。能够成为这个学校的一员,我感到非常幸运

将孩子交给这样一群有爱心、有责任心的教育者,我无比放心。我相信,家校携手,我们的孩子一定能在这片沃土上茁壮成长

再次感谢学校领导老师们的辛勤付出,祝愿我们的学校明天更加美好!

此致
敬礼!

一年1班 XXX 家长
2024年6月

一封学生家长发来的感谢信

2024年5月7日 09:13

尊敬的校领导老师们:

您们好!

我是一年X班学生XXX的家长,写这封信就是想感谢学校,感谢年级组,感谢一年X班的每一位老师

首先要感谢学校在硬实力方面,学校给孩子们提供了一流的硬件设施,在软实力方面学校开设了很多特色课程,发挥学生的特长,这些课程既能提高孩子们的学习兴趣,也能促进身心健康良好的发展。重要的是学校引进了那么多的好老师,让教学更丰富、更生动、更有吸引力、孩子们成长得更快、更健康、更全面

时间过得很快,孩子入学已经快一年的时间了,还记得在新生家长会上,那是第一次见到班主任X老师,X老师的活力与乐观,坚定的眼神,给我留下了深深的印象,让我焦虑和悬着的心一下放松了很多,我相信很多家长都可以感受的到。在这近一年的时间里,X老师对每个孩子认真负责,会经常和家长沟通孩子在学校的状态和近期可以关注的方向,耐心的解答家长们的各种疑虑,帮助家长更细致的关心着孩子们,并且将我们班级管理的井然有序,与家长们融洽相处,携手共育,特别感谢X老师对家长的理解和包容,您对孩子们的付出就像妈妈一样无私,您的温柔耐心,严厉,给了孩子们很多勇气,教会了他们知识与道理,给家长们带来了安心,感谢您的无微不至关怀和孜孜不倦教导。

小学生活充满好奇,梦想,那是诗意的开始,也是人生之旅的出发地,在这近一年的时间里,孩子积累了很多的词语、成语、美妙的语句,我相信都是在语文课上X老师耐心与认真教授于孩子们,也是X老师的认真与付出,让孩子有了很扎实的语文基础,养成了良好的预习与复习的好习惯,作为家长,内心非常的感激,感谢霍老师对孩子们的付出,您辛苦了!

感谢一年X班的每一位老师,因为有您们,孩子们才能好好的学习,健康的成长,感谢老师们的敬业付出,在您们的悉心教育下,每一位一年X班的孩子身上都散发着正能量的自信光芒!

最后祝愿我们空港学校越来越好,桃李满天下,春晖遍四方。

此致
敬礼!

一年X班XXX家长
2024年5月5日

同心筑梦 并肩追梦 携手圆梦——X年X班优秀班集体评选展示

2024年4月3日 08:35

2024年04月24日 13:10更新

尊敬的老师、亲爱的同学们:
43张笑脸明媚可爱,43颗童心团结向上。这里以育人十项引领成长,这里的强国少年光芒万丈。这里是一年X班,今天我带着大家见证X班的成长故事

在学校育人十项理念的引领下、各位老师的悉心教育下,X班全体同学拼搏进取,德、智、体、美、劳全面发展

一、礼貌、感恩——同建友爱家庭
X班团结友爱。从班级管理到班风养成,“礼貌”渗透于生活的点滴之中。“尊重他人,约束自己”,同学们快乐生活、健康成长努力贡献自己的光和热。

饮水思源、受施图报,感恩是同学们共同的追求,感恩伙伴的陪伴、感恩老师的教诲、感恩学校的培养。时刻牢记X班是我家,辉煌靠大家。温情的相守与陪伴中,家中没有矛盾只有爱。

二、爱心、责任——共做班级主人
人人有岗位、人人要负责。立足岗位,同学们用爱履行责任,用责任铸就班魂,大家各司其职、班级井井有条,不仅践行育人十项之“责任”,更是自我管理的生动尝试。

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【原创文章】回首过往 星光闪烁 心怀热爱 躬耕不辍——23-24-1一年级期末总结

2024年1月23日 12:47

2024年04月24日 13:06更新

尊敬的各位领导老师
大家上午好!我是一年级组(你们最爱的)组长格子老师

享受过秋日的和煦暖风,体验着冬日的粉妆玉砌,忙碌、紧张、汗水、泪水、喜悦、收获……留给我们太多记忆的第一学期即将结束。2023年8月30日,XX学校一年级迎来了806名可爱的小萌新,在区管委会的带领下、在学校领导关怀帮助下、在老师们的共同努力下,在学校这片沃土上,小萌新们像沐浴阳光雨露的小树般茁壮成长

“天下难事,必作于易;天下大事,必作于细。”努力奋斗从不是空话,它存在于日常教育教学工作的每一个细节中。下面,我想用五句话总结本学期工作。

一、志和越山海 聚力共前行——我们是彼此陪伴的家人
欢乐和谐、蓬勃向上,是我们组的青春底色。作为学校第一大组,一年级共有19个教学班、806名学生,行政组共有32名教师。团队中,既有经验丰富的中流砥柱,又有朝气蓬勃的新生力量。树木成于林,星辰耀星河。我们携手共进,挨过了学期初的阵痛,挺过了学期中的疲惫,终于在11月中上旬,迎来年级整体平稳、班级秩序井然、学生行为习惯初步养成的良好局面。过程中,我们流过泪、洒过汗、想过放弃,但我们咬牙坚持终迎来了收获。孩子们清澈的眼神、暖心的拥抱,家长真挚的感谢、全情的支持,校领导无私的包容、充分的信任,让我们心间犹如三月阳光普照,暖意融融。团队伙伴一次次出谋划策、一次次挺身而出、一次次勇挑重担,让我们在奋进的路上如石榴籽一般,紧紧团结在一起,成为彼此陪伴、相亲相爱的一家人。

二、慎终如始 则无败事——我们是相互协作的伙伴
做事贵在善始善终。一年级作为起始年级,学生行为习惯养成教育至关重要,这也是我们本学期工作的重点。在“双减”背景下,我们又有了新的探索,具体表现在以下四方面:

(一)精彩入学礼,满满仪式感
入学礼当天,小萌新们在红毯、击鼓明志、学习拜师礼、朱砂启智、书写人字等活动中感受着成为一名小学生的荣耀与自豪。为了让小萌新们尽早适应校园生活,班主任老师们采用多种形式给小萌新们讲解文明礼仪、站队、上课、发言、课间纪律等日常行为规范。他们用耐心的指导,细致的关注,助力孩子们的成长

(二)坚守零起点教学,做好幼小衔接
零起点教学既是尊重学生个体差异的分层教学,更是对于习惯养成教育的良苦用心。适应周,一年级组设计特色课表,课上老师们放缓教学节奏,关注学生心理状态,加强学生课堂行为习惯、自主学习能力引导,真正为学生可持续成功与恒久幸福人生留足后劲。

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盘点一下和上学有关的群与 APP

2024年11月17日 21:58

姑娘上初中半年了,因为她老母亲要带二娃,所以从一开学,和姑娘上学有关的都是留我的信息。

开学第一次家长会,老师在台上说的很严肃,不让孩子接触电子产品怎样怎样的,但是又要家长配合怎样怎样的。所以——好像也没有什么必然逻辑关系,不知道所以什么了。

反正到初一半期考结束,我盘点了一下和上学有关的需要借助电子产品的东西,只有漏的没有多的:

APP 3 个:智慧中小学、西柚英语、智学网 APP

智慧中小学:我都忘记这个是干什么的了,因为我直接装在了我女儿的手机上。
西柚英语:英语老师布置口语练习作业的。
智学网APP:查半期考答题卷和成绩的。

微信群 5 个:家长沟通群、成长舱、小组群、西柚英语学习群、智学网学习服务群

家长沟通群、成长舱都是家长群,我至今搞不懂具体啥区别,我只知道第一个只能加一个家长,后面那个可以加两个家长。
小组群:好像是家委负责管理的小组家长群。
西柚英语学习群、智学网学习服务群:这两个看名字就知道,和学校没关系又是老师让加的,第一个英语老师有布置作业在西柚 APP 上面整的一个客服群,后面那个是查半期考答案时要求安装的 APP 的客服群。

微信客服 2 个:对应西柚 APP 和 智学网 APP。

微信小程序 1 个:班小二,签到接龙用的。

所以,也不知道学校说不让孩子接触电子产品是不是发自真心的?

记得自己小时候,和学习有关的都是在学校,回家只要把老师布置的作业做完就行了,没做也是老师放学留堂补做。只有实在没法管的才会叫家长,基本不会有家长什么事情。

高考

2024年6月25日 21:27

今年的高考成绩陆续放榜,这1342万考生面临人生中第一次“大考”,回想自己2002年参加高考,已经是22年前,感叹这时间实在是过得太快!

现在的规则是先高考再填报志愿,据说还有填报志愿的大数据工具,可以帮助考生按照高考成绩,选到最适合自己分数的大学和专业。

当年我们是先填报志愿,再参加高考,所以,填报志愿只能参考两个数据:

  • 所在高中的历次模拟考的校内排名,对照本校往年升学情况排名,做参照;
  • 高三开始,市里十几次的模拟考成绩,与各分数段的人数分布,掌握自己大致排名情况。

这种先填报后考试的规则,就让填报志愿这个过程非常的纠结。在那个年代,除了每年那批天才考生,几乎没人能有十拿九稳的把握,多少也有点“拆盲盒”的感受,因为每年总会有些“意外”发生,比如,某所大学或某些专业特别热门,当年要是报考人数太多,就必然录取率低,导致一些考生就算成绩稳定输出,也只能掉落到第二、三志愿。所以,大家还是稳着填报志愿,不太敢冒进,否则第二志愿就只能进入候补录制,进入第二志愿的学校就基本代表落榜。

我在第一志愿考虑过的学校是中山大学、南开大学、天津大学、厦门大学、同济大学、四川大学,基本属于同一梯队,最后选择中山大学,主要还是认为城市更重要,由于出生在重庆,川渝地区又是外部务工的人口输出大省,所以从小就听说了广州、深圳这些沿海地区非常发达,另外在中学阶段,也深受香港喜剧片的影响,对广东、香港充满好奇。当时选择专业的顺序是计算机、电子信息、城市规划。

第二志愿填了江南大学,第三志愿已经没有印象了。

最后也比较顺利,被第一志愿学校的第二志愿专业录取,进入了中山大学的电子系。

高考对每个人都是非常重要的,选择学校、专业、城市也是技术活,所以也造就了某位网红老师“3小时入账2亿”给提供高考志愿填报的服务。

我的建议是,按照“学校、城市、专业”的优先级排序。如果你能考进清华大学,没人关心你读什么专业,再说绝大部分人毕业后也不干本专业的工作;而城市则代表就业的机会,在一个充满活力、满地机会的城市上大学,也能让你在大学期间提升视野和格局。

回头来看,虽然高考很重要,但并非最重要的,即使没有考上理想的学校,也不必灰心,在学校还有很多迭代的机会,比如,专升本、考研、出国、双学位、刷实习履历等等。

尽早意识到“个人成长”的重要性才是关键,否则就只能去职场历练,但更多的人是在职场多年也还没开窍,浑浑噩噩,频繁跳槽。

人生没有模拟考,为每次“高考”全力以赴,共勉!

想到这些,随笔一记!

教孩子编程: 证明根号2是个无理数的两种方法(反证法/几何无限下降法)

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如何证明 √2 是无理数 — 两种方法(反证法与几何无限下降)

“√2 是无理数”这一说法的意思是不存在整数 [math]a[/math] 和 [math]b\neq 0[/math] 且 [math]\gcd(a,b)=1[/math],使得 [math]\sqrt{2}=\dfrac{a}{b}[/math]。

方法一 — 反证法

假设相反,认为 [math]\sqrt{2}[/math] 是有理数。则存在整数 [math]a[/math] 和 [math]b[/math],满足 [math]b\neq 0[/math] 且 [math]\gcd(a,b)=1[/math],使得 [math]\sqrt{2}=\dfrac{a}{b}.[/math] 两边平方得: [math]2=\dfrac{a^2}{b^2}\quad\Rightarrow\quad a^2 = 2b^2.[/math] 由 [math]a^2 = 2b^2[/math] 可知 [math]a^2[/math] 为偶数,因此 [math]a[/math] 必为偶数。设 [math]a=2k[/math],其中 [math]k[/math] 为某整数。 代回去: [math] ^2 = 2b^2 \quad\Rightarrow\quad 4k^2 = 2b^2 \quad\Rightarrow\quad b^2 = 2k^2.[/math] 因此 [math]b^2[/math] 为偶数,故 [math]b[/math] 亦为偶数。 于是 [math]a[/math] 和 [math]b[/math] 都为偶数,这与我们假设的 [math]\gcd(a,b)=1[/math] 矛盾(它们至少有公因子 2)。该矛盾说明原假设错误;因此 [math]\sqrt{2}[/math] 为无理数。

方法二 — 几何无限下降(等腰直角三角形中线构造)

[caption id="attachment_70110" align="alignnone" width="575"]等腰直角三角形边向斜边作垂线证明根号2不是有理数 等腰直角三角形边向斜边作垂线证明根号2不是有理数[/caption] 设一个等腰直角三角形 [math]\triangle ABC[/math],其中直角在 [math]C[/math],两条直角边 [math]AC=BC=b[/math],斜边 [math]AB=a[/math],因此有 [math]a^2=b^2+b^2=2b^2[/math]。 取 [math]BC[/math] 的中点 [math]E[/math],从 [math]E[/math] 向斜边 [math]AB[/math] 作垂线,垂足为 [math]D[/math]。 则 [math]\triangle BDE[/math] 也是一个等腰直角三角形,并且与原三角形 [math]\triangle ABC[/math] 相似。记小三角形的斜边和直角边分别为 [math]a'=BE[/math] 与 [math]b'=BD[/math]。 有 [math]a'^2=2b'^2[/math],从而验证了 [math]\triangle BDE\sim\triangle ABC[/math]。 关键点在于相似(固定比例缩放),小三角形的尺寸是原三角形的一定比例。 从 [math]BC[/math] 取中点 [math]E[/math],向斜边 [math]AB[/math] 作垂线,交于 [math]D[/math]。 于是 [math]\triangle BDE[/math] 与 [math]\triangle ACB[/math] 相似。我们可以通过“重复减法”来表达边长关系: 因为 [math]\triangle ACE = \triangle ADE[/math],所以 [math]AC = AD[/math],因此 [math]AB - AC = AB - AD = BD[/math]。 进一步有 [math]AC - BD = BC - BD = BC - DE = BC - CE = BE[/math]。 因此 [math]AB - AC [/math] 辗转相减 [math] BE - BD[/math],即 [math]a - b \quad\Rightarrow\quad a' - b'[/math],其中 [math]a' = BE[/math],[math]b' = BD[/math]。 由于 [math]\triangle BED \sim \triangle ABC[/math],我们可以无限次重复这一构造过程。 每次重复相同的操作(取直角边的中点并作垂线到斜边),都会得到一个与原三角形相似的新等腰直角三角形,其边长都按某个固定比例 [math]r[/math] 缩小。 因此,斜边和直角边都会在每一步以几何级数的方式缩小。 这在整数情况下导致“无限下降”矛盾
  • 如果假设存在整数边长满足 [math]a^2=2b^2[/math],则这种几何构造(或等价的、保持整数关系的中点构造)会产生一个更小的正整数解。
  • 无限重复下去会得到一个严格递减的正整数序列,这显然不可能。
因此,不存在这样的整数解,即 [math]\sqrt{2}[/math] 是无理数。 两种方法均证明了 [math]\sqrt{2}[/math] 不能写成两个整数之比。
  • 方法一(反证法)利用奇偶性,说明若假设分数为最简形式则会导致分子和分母都为偶数,从而矛盾。
  • 方法二(几何无限下降)通过在等腰直角三角形中作中线并利用相似性得到更小的整数解,从而与最小性矛盾。
任一方法都给出清晰而严谨的证明,表明 [math]\sqrt{2}[/math] 是无理数。 [show_file file="/var/www/wp-post-common/justyy.com/math.php"] 英文:Teaching Kids Programming - Two Ways to Prove Square Root of Two is Irrational (proof by contradiction and geometric infinite descent)

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风雨无阻早起送娃去坐校车

从这个月开始,娃正式入读了剑桥最“卷”的私校 —— Perse(学术实力特别强)。学校在市中心,上下班高峰期堵得厉害,原本二十分钟的路程,经常能堵成一个多小时。幸好学校有校车,不过是要收费的,一学期大约300英镑,折合下来单程2.5英镑,其实也算合理。相比之下,公校的校车是免费的,由政府出资。 Perse的校车有两条路线,其中一条会经过Madingley Park & Ride,早上7点35分发车。所以我每天早上7点就得起床,先叫娃,再收拾一下,大概7点20准时出门。有一次是媳妇送的,结果只晚了一分钟,最后只能自己开车把娃送到学校。还好她上班方向顺路,不算太麻烦。 下午放学接娃的时间是4点50分左右,有时候会晚几分钟。不过下午不像早上那样紧张,最大的压力还是每天早上怕赶不上校车。 记得第一天接娃的时候,迟迟不见他下车。后来司机示意我上车找,才发现娃还不知道该什么时候下车。幸亏司机眼神好,看出我在等人,不然下一站就是Cambourne了,要是去那边接,可得多花半小时车程。 每天早上大巴一到,就能看到一群娃从车里下来。天气冷了,他们基本都会待在车里等,不会提前下车。 一想到接下来的五年,几乎每天都要这样早晚接送,就觉得挺辛苦的。每天早上被强制开机还是挺难受的。 [caption id="attachment_70006" align="alignnone" width="2048"]每天早上送娃去坐校车/私校/Perse 每天早上送娃去坐校车/私校/Perse[/caption] [caption id="attachment_70008" align="alignnone" width="2048"]每天早上送娃去坐校车/私校/Perse 每天早上送娃去坐校车/私校/Perse[/caption] [caption id="attachment_70007" align="alignnone" width="864"]每天早上送娃去坐校车/私校/Perse 每天早上送娃去坐校车/私校/Perse[/caption] [caption id="attachment_70014" align="alignnone" width="2048"]剑桥Perse私校每天校车 剑桥Perse私校每天校车[/caption] [caption id="attachment_70132" align="alignnone" width="2048"]每天早上送娃去坐校车/私校/Perse 每天早上送娃去坐校车/私校/Perse[/caption] [caption id="attachment_70133" align="alignnone" width="2048"]每天早上送娃去坐校车/私校/Perse 每天早上送娃去坐校车/私校/Perse[/caption] [show_file file="/var/www/wp-post-common/justyy.com/private-school.php"]

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面向未来的教育:中小学生六大核心素养

2025年6月25日 13:24

最近我在阅读一份名为《中小学生六大核心素养》的教育资料,它清晰而系统地呈现了当前教育改革的一个重要方向:从“知识为本”走向“素养为本”。作为一位家长,我不禁思考,孩子未来面对的世界和我们成长的年代截然不同,我们又该如何陪伴、引导他们成长?

这篇文章,既是我个人的学习笔记,也希望能为同样关心教育的家长朋友们提供一点参考。

1. 核心素养:教育的新关键词

“核心素养”这个概念,是在教育目标日益重视学生综合能力发展的背景下提出的。它强调的,不再只是知识掌握的多少,而是学生是否具备适应未来社会生活、能够终身学习的关键能力和必备品格。

教育部提出的“六大核心素养”体系,涵盖了学习、生活、社会等多个维度,其目标是培养具有“全面发展+终身发展能力”的未来公民。

2. “六大核心素养”一览

2.1 文化基础

强调对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的理解与认同,能够正确表达自己的文化认同感和审美能力。它是孩子立根的底座,也是其精神归属的来源。

2.2 自主发展

指的是学习力、适应变化的能力、自我管理、时间规划、独立判断等一系列内在驱动力。自主发展素养强的孩子,更能主动面对困难和挑战。

..... [ 阅读全文 ]

原文链接: https://chenguo.life/notes/%e5%85%ad%e5%a4%a7%e6%a0%b8%e5%bf%83%e7%b4%a0%e5%85%bb/
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做题家思维和出题家思维

2025年10月20日 00:00

ZEN

假期和一朋友聊天,他提到他小孩子在学校上学的事情,大意是帮孩子做完一个题目时,老师说方法并不是小学生的方法,也就和所谓的标准或者参考答案不一样,不能作数。他感慨,这种教育方式有问题。不只是一个解题方法,更严重的问题是,我们的做题家思维。

我们共同回忆从小到大的教育历程,的确是一直有“老师”出题,我们“作答”,以完成作业为第一要务。从校园出来进入社会也是一样,一直在等别人给自己指派任务,领到任务后去完成任务,这种做题家思维的打工牛马只能是疲于奔命各种各样的KPI……

这种方式有什么问题?那就是永远处于一种被动的地位。等着有人出题,我们来解题。但是这个出题人也是做题家思维,能出什么创造性的题目?不管题目是否具有开创性,等题目解完了以后呢?似乎就无事可做。永远跟随出题人的统一题目,其实就是随大流,得到的结果也往往很平庸。

为什么不能自己给自己出题?这样更加灵活,更加具有开创性。出前人没有出过的难题,解决前人没有解决过的问题。这种思维更具有主动性和独特性。我觉得这种出题家思维更能培养出企业家、科学家等,造福社会并实现个人的最高潜能。

我反思自己也是一样,也具有这种做题家思维。因此,内心从来没有一种崇高的使命感,内心并没有主动去设定一个理想和目标——也似乎没有找到,一直以来都是被某种任务推动着前行,而当这个任务完成后,便会觉得空虚和无聊。

人生并不总是需要别人为自己出难题,更没有标准和参考答案,也许真的需要我们主动去发现,去开创,至少要有这种思维,自己给自己设定“题目”,自己去探索可能的答案。

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